科室管理在信息化支持方面的需求主要体现在哪些方面？

目前科室管理在信息化支持方面的需求主要体现在4个方面：病理全流程信息管理、数字切片管理、远程病理诊断、数字化病理教学培训。

（1）病理全流程信息管理：数据回溯、流程质控，便于及时发现工作中出现的问题，及时修正，以及量化分析之后给与更加优化的改进措施。

病理科的工作操作流程繁杂，涉及不同设备、样本、试剂、人员等。在标本送检、接收、固定、取材、脱水、包埋、切片、染色、诊断、归档等诸多环节中，保持准确性和标准化的操作流程对后续病理诊断十分关键。以往病理科内部管理系统仅提供患者信息管理、简单的数据反馈和出具报告等信息类功能。在样本流转环节往往只关注最终的结果，缺乏对样本流转过程的管理，导致主要出现临床信息缺失或不准确，标本固定不良，包埋、制片、染色等环节不正确操作或失误导致切片有褶皱、细胞拥挤、染色透明欠佳等，组织污染或漏取等一些科室执行实操问题。

同时，病理科质控贯穿病理诊断的全流程，全流程、精细化的质控管理是科室实现精准诊断、提高治疗决策水平的重要参考指标。而科室通过病理全流程信息管理系统的建立，可以用来管理和处理病理学相关的信息和数据，目前已经成为全国范围内病理科日常管理工作的重要基础设施，各级医院建设需求及意愿强烈。通过病理全流程信息管理系统的应用，把病理质控关口前移，从临床医生取样、切片制作、数字病理切片扫描、诊断、样本处理、存档等全流程进行把控，最大程度降低人工基础信息审核、存档、管理工作，不仅进一步提升病理科亚专科的专业水平及诊断水平，提升运营效率，减少病理诊断误诊，还为医院全科诊疗水平提升奠定坚实基础，推动全院发展进程和建设进度。

（2）数字切片管理：标准化管理便于随时调阅利用、数据库的建立便于医院科室资源的积累，对科研、教学等意义深远。

病理科的数字切片量随着数字病理的发展不断积累，如何有效管理大量数字切片已成为科室管理重点。在数字化智慧病理发展背景下，为了保证数据的完整性，病理科对物理切片将不限于仅保存阳性以及疑难杂症类，而是采取全扫全存，那么随之带来的保存管理压力也会随之累增，如何对数字切片进行分门别类的保存管理，便于后续调阅查找，用于科研、教学等场景已经成为科室重点需求。

大型三甲医院短期内是该系统主要建设需求主体，但随着全数字智慧病理的全部建设推进，市县级医院不断成熟发展，也将开始探索建设工作。目前在这块的需求，主要体现在大型三甲医院，一方面是因为其数字切片数量的庞大和类型的庞杂，亟需高效管理工具的出现；另一方面，其在科研与教学方面的发展需求最为强烈，对高质量、且便于利用的数据工具需求强烈，而数字切片数据库的建立，将为科室推进相关工作建立有效的基础。

（3）远程病理诊断：进一步优化医疗卫生资源配置，引导医疗资源下沉，提升基层服务能力。

市县级医院由于病理医生不足、医疗设备落后等原因，普遍呈现病理诊断能力不足、疑难病例难以诊断、病理服务能力不足等困境，致使医院有无法诊断的病例时，只能通过邮寄标本的方式进行会诊，或者患者转院至更高级别的医院就诊，导致患者流失。

远程病理诊断系统原本是市县级医院的需求产物，但是随着不断发展，各级医院都将从中受益，建设需求不断被扩增。通过远程病理诊断系统的建立，在提高诊疗能力助于服务更多的患者的同时，逐渐促使诊疗路径的改变，实现首次确诊从距离较远的大型三甲医院转移到患者“家门口”，减轻患者看诊经济压力，同时通过不断累计的患者效应，市县级医院将不断提升社会口碑。另外，从大型三甲医院的角度，开展远程病理诊断，一方面可以减轻汇集式看诊压力，另一方面还可通过远程会诊获得更多的收益回报，进一步促进病理医疗资源的良性循环。

（4）数字教学培训：打破时间、空间的限制，不断优化病理医师的教学、培训方式的同时，促进病理医师的专业发展和交流。

传统病理教学基于显微镜下观察病理切片，必须依赖于显微镜和实验室观察标本，深受时间和空间的限制。基层医院面临的教学困境尤为明显，一般需要远赴大型三甲医院进修培养，进修期间工作内容无法兼顾，致使基层医院的医生资源更加紧张。因此，各级医院在数字教学培训方面的建设需求十分强烈。

利用专用图像浏览软件模拟显微镜观察模式，不仅不受显微镜和场地限制，实现医生可以借助电脑、智能手机等方式进行自主学习，满足个性化学习方式的需求，真正实现病理教学的“Anyime, Any where”。最终帮助实现医院、专家、医生之间的虚拟资源共享，互通有无，丰富教学内容，促进病理学教学事业的发展。