如何构建教育行业安全屏障能力？

教育数字化安全能力主要从以下方面构建：

1. 强化网络安全保障能力

首先应落实教育系统党委（党组）网络安全工作的主体责任，明确各单位网络安全 工作的第一责任人和直接负责人，建立监督机制和问责机制，确保网络安全工作得到有 效落实；其次全面落实网络安全等级保护制度，履行网络安全保护义务，加强网络安全 建设持续投入；再次是建立全天候、全方位的网络安全态势感知体系，对内部网络安全 态势进行有效监测预警，让安全威胁可见、可视、可知、可控，及时研判应对重大网络 安全威胁；最后是选择合适的托管式安全运营服务，借助第三方专业安全服务商在网络 安全领域的专业能力，以“云端”+ 线下能力相结合共同协助教育系统做好网络安全建设， 并构筑 7*24 小时持续监测能力，以面对日益复杂的安全威胁。

2. 夯实数据安全底座

第一是做好数据安全顶层规划设计，制定数据安全战略与发展目标，充分发挥顶层 设计和统筹协调的作用，将数据安全建设摆到核心位置；第二是在国家、教育部相关数 据安全文件指导下，在数据治理基础上编制适合学校教育数据分类分级标准，摸清内部 数据资产分布以及敏感数据分布，以便对不同类别和级别的数据采取差异化的安全管控 策略；第三是围绕数据处理活动的全过程与各方主体，评估数据在流转过程中面临的各 类风险，在此基础上，针对不同级别数据分别落实数据去标识化、数据泄露监测、数据 安全防护、数据加密、数据访问控制等机制，构建差异化安全管控策略，促进数据高效 率流通；第四是提升人员数据安全意识，有针对性、分阶段地对处于不同岗位的工作人 员展开数据安全意识、安全技能等培训，提升对数据安全重要性的意识。

3. 增强身份鉴别与鉴权

首先，建立多因素的账号体系，在用户名和密码方式基础上，采用多因素身份认证 技术增强身份鉴别的安全性。如指纹识别、声纹识别、面部识别等，同时针对认证数据 采用高强度加密存储。其次建立多维度的鉴权机制，控制用户权限。采用基于 RBAC 和 动态 ACL 的权限管理模式，可按访问主体身份（用户、角色、组织、应用）、访问客体（应 用、API 等）分组配置访问权限，基于访问环境、行为等属性动态生成权限策略。最后， 持续监测访问行为，发现异常行为进行预警和处理。

4. 加强教育资源知识产权保护

首先对教育资源进行版权登记和申请专利，通过著作权、专利权、商标权等法律手 段对教育资源知识产品进行保护，确保其不被侵犯、盗用。其次借助数字水印技术，在 教育资源知识产品中嵌入数字水印，可追踪知识产品的使用和传播情况，起到保护作用。 第三采用加密技术，保证教育资源知识产品在传输过程中不被窃取或篡改，确保其安全 性。第四加强管理和监控，及时发现侵权行为并采取法律手段维护权益。

5. 社交安全保障

首先加强网络素养培养，通过课程、讲座和活动等方式向师生、家长等培养如何使 用和评估信息的安全性、如何保护个人信息和隐私以及如何与他人进行协作和交流等方 面，使其具备正确的网络行为和意识，加强自我保护。其次加强社交内容安全保护，采 取数据加密、强密码策略、多因素身份验证、行为审计、反欺诈系统等监测社交行为上 的不端行为和欺凌行为，并及时采取措施。最后是建立沟通机制，以便在发生社交安全 问题时得到及时沟通，能够及时解决。