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互联网增长第一本数据分析手册-1228.pdf
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- 2025/01/16
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asda
标签: 数据分析 互联网 -
麦可思2023年中国本科生就业报告.pdf
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- 2024/12/23
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- 麦可思
《2023年中国本科生就业报告》由1篇总报告、9篇分报告、2篇专题报告及附录构成,对本科生毕业去向、就业结构、就业质量、职业发展、升学情况、灵活就业、能力达成、对学校的满意度等状况进行深入分析。分析基于应届毕业生和毕业中期跟踪评价。
标签: 本科生 就业 -
第8章 化工设备常用材料-2023-2024-宽屏.pptx
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- 2024/08/02
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- LXF
化工设备常用材料
标签: 化工设备 -
第5章 梁的弯曲-2024-2025.pptx
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- 2024/07/29
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静力学基础
标签: 梁 弯曲 -
校园虚拟化平台建设方案.docx
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- 2024/07/24
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- 未知
数字化校园是以数字化信息和网络为基础,在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用,使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境(包括设备、教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)到应用(包括教、学、管理、服务、办公等)的全部数字化,在传统校园基础上构建一个数字空间,以拓展现实校园的时间和空间维度,提升传统校园的运行效率,扩展传统校园的业务功能,最终实现教育过程的全面信息化,从而达到提高管理水平和效率的目的。
标签: 数字化 学校 -
集体备课电子模板.docx
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- 2024/04/11
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集体备课电子模板。
标签: 备课 -
江苏省无锡交通高等职业技术学校教案.docx
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- 2024/04/11
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江苏省无锡交通高等职业技术学校教案。
标签: 教案 -
学习路径图方法论.pptx
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- 2024/04/08
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学习路径图方法论。01综述;02工作分析;03知识分析;04学习设计。本课件是针对全行业所编写的,旨在为全行业提供关于学习路径图方法论方向更为专业的指导和建议。
标签: 方法论 路径图 -
广播电视编导.pptx
- 47积分
- 2024/02/28
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广播电视编导。012010年的高校招生趋势;022010年考生分析;032010年报考注意事项;04专业细分;05院校分析。本课件是针对文化行业所编写的,旨在为文化行业提供关于广播电视编导方向更为专业的指导和建议。
标签: 广播 广播电视 电视 -
培训开发实务.pptx
- 42积分
- 2024/02/26
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培训开发实务。01课程开发与设计基础知识;02课程开发八步法;03各类不同课程课程的开发;04教学计划与教案的制订;05课程开发实用技巧。本课件是针对文化行业所编写的,旨在为文化行业提供关于培训开发方向更为专业的指导和建议。
标签: 培训 -
青少年的社会认知发展与教育课件.pptx
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- 2023/12/01
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青少年的社会认知发展与教育课件。所有影响个体对信息的获得、表征和提取的因素的研究,以及对这些过程与知觉者的判断之间的关系的思考。本课件是针对全行业所编写的,旨在为全行业提供关于社会认知方向更为专业的指导和建议。
标签: 社会认知 教育 -
创新教育训练教材.pptx
- 27积分
- 2023/10/27
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创新教育训练教材。创新是人类最伟大的实践活动,是社会进步的强大的推动力量。通过创新教育和训练,我们不仅可以掌握创新的基本规律和方法,而且还会形成一种新的理念、新的思维。本课件是针对文化行业所编写的,旨在为文化行业提供关于教育方向更为专业的指导和建议。
标签: 教育 教材 -
教育技术学.pptx
- 30积分
- 2023/10/25
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教育技术学。工业化时代技术:根据生产经验和自然科学原理而发展成的各种物质设备、生产工具。教育技术:物化技术在教育领域中的应用,甚至等同于媒体的教育应用。本课件是针对全行业所编写的,旨在为全行业提供关于教育方向更为专业的指导和建议。
标签: 教育 -
档案学导论(上海大学).pptx
- 30积分
- 2023/09/21
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档案学导论(上海大学)。01档案与档案工作;02我国档案事业建设;03档案价值论;04档案学专业高等教育;05档案馆信息社会化与档案馆社会功能;06档案法制建设;07电子政务建设及其档案资源管理;08档案信息化建设;09数字档案馆理论与实践;10档案信息资源开发与利用。本课件是针对全行业所编写的,旨在为全行业提供关于档案学方向更为专业的指导和建议。
标签: 档案学 -
人才评估工作-高职教育改革与高职院校人才培养工作评估.pptx
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- 2023/07/26
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人才评估工作-高职教育改革与高职院校人才培养工作评估。一、高职教育发展与高职院校内涵建设;二、关于高职专业与课程改革;三、新评估方案的特点;四、新一轮高职院校人才培养工作评估实施过程分析。一些高职院校在专业培养计划中仍沿用学科本位课程体系和课程形式;在教学中,仍将传授理论知识作为课程的核心,能力本位的课程模式基本还停留在概念层面,“中专延长”和“本科压缩”的影子挥之不去;在课程设置上,强调课程本身的严密、完整、系统和权威性,忽视学习者未来岗位的需要,忽视对学生应用能力、创新能力的培养;对高职教育所界定的“技术应用”及理论上...
标签: 人才培养 职教
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